Voici la seconde partie du texte de R\u00e9mi Lavialle…
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\nAppr\u00e9hender la musique \u00e0 travers la situation musicale constitue pour le cr\u00e9ateur de musique une d\u00e9marche globale : il devient cr\u00e9ateur d\u2019une situation de v\u00e9cu de la musique dans laquelle la musique n\u2019est plus le seul mat\u00e9riau \u00e0 travailler, bien qu\u2019elle reste son objet principal. Si le musicien est appel\u00e9 \u00e0 cr\u00e9er une musique pour une situation dans laquelle la musique n\u2019est pas l\u2019objet principal, la d\u00e9marche globale de situation musicale lui permettra de comprendre les rapports que devra entretenir la musique avec les autres composantes de cette situation. De la m\u00eame mani\u00e8re le designer sonore devra envisager de mani\u00e8re globale l\u2019objet pour lequel il doit travailler le son, les diff\u00e9rentes caract\u00e9ristiques de celui-ci telles que la forme, la couleur, mais \u00e9galement le toucher, l\u2019odeur et le son \u00e9tant intrins\u00e8quement li\u00e9es et influen\u00e7ant la qualit\u00e9 globale de l\u2019objet.<\/p>\n
L\u2019aller-retour entre une d\u00e9marche exp\u00e9rimentale et une d\u00e9marche plus fonctionnelle permet au cr\u00e9ateur d\u2019engendrer de nouvelles perceptions et de nouveaux comportements dans des situations qui peuvent \u00eatre d\u00e9stabilisantes pour l\u2019auditeur, puis d\u2019int\u00e9grer ces d\u00e9couvertes dans des situations au contraire plus structurantes ou apaisantes. Chaque situation dans laquelle l\u2019individu entend ou \u00e9coute de la musique est une situation musicale. Il en existe ainsi une infinit\u00e9. La musique a la capacit\u00e9 d\u2019engendrer chez l\u2019individu des perceptions, des \u00e9motions et m\u00eame des comportements. Plus qu\u2019\u00e0 la musique proprement dite, l\u2019individu se trouve \u00e0 tout moment immerg\u00e9 dans le sonore. La musique du XX\u00e8me si\u00e8cle a \u00e9tendu le domaine du musical au domaine du sonore, en prenant pour mat\u00e9riau plus seulement les notes de musique ou les rythmes mais \u00e9galement les sons. Elle a fait des bruits, consid\u00e9r\u00e9s comme non musicaux, des sons, qu\u2019elle utilise alors comme mat\u00e9riau. Elle a \u00e9galement consid\u00e9r\u00e9 que l\u2019environnement d\u2019\u00e9coute, la situation de v\u00e9cu de la musique et ses multiples caract\u00e9ristiques pouvaient devenir des mat\u00e9riaux pour la cr\u00e9ation et pouvaient \u00eatre int\u00e9gr\u00e9es dans une d\u00e9marche globale. <\/p>\n
Appr\u00e9hender la musique et plus largement le sonore \u00e0 travers la situation musicale revient donc \u00e0 resituer l\u2019individu en situation de v\u00e9cu de la musique ou d\u2019immersion dans le son, en interaction avec le monde de la situation musicale particuli\u00e8re dans laquelle il se trouve, et ainsi avec le monde en g\u00e9n\u00e9ral. Il s\u2019agit alors pour le cr\u00e9ateur d\u2019inventer de nouvelles situations musicales, cr\u00e9atrices ellesm\u00eames de nouvelles mani\u00e8res d\u2019habiter le monde ; mais \u00e9galement de cr\u00e9er des situations musicales structurantes et charg\u00e9es de sens afin que l\u2019individu n\u2019ait plus \u00e0 seulement subir les bruits du monde. C\u2019est une partie du travail du designer musical et sonore.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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